Environnement Models

These models and simulations have been tagged “Environnement”.

Related tagsCegep

Insight diagram
​Dans les années 1990, des loups ont été réintroduits dans le Parc National de Yellowstone. Une vingtaine d’années plus tard, on constate une augmentation importante de la population des ours. Que s’est-il passé? 
Des chercheurs pensent qu’une combinaison d’interactions a joué. Puisque les loups, tout comme les ours, se nourrissent de wapitis, ils en réduisent la population. 
Les fruits sauvages, que consommaient les wapitis tout en en abimant les buissons, peuvent se multiplier plus facilement  Cela crée alors une source abondante de nourriture pour les ours, particulièrement en automne, alors qu’ils se préparent à l’hibernation.  Et cela favorise leur reproduction.

Peut-on paramétrer le modèle pour se rapprocher des données?  Voir par exemple:
https://www.nps.gov/yell/learn/nature/wolves.htm  

Voir Actes du GCEDM 2014, p.137-148

Clone of C05b-Yellowstone
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement à l'Université Cornell

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of Clone of C07-CycleCarbone
Insight diagram
​Dans les années 1990, des loups ont été réintroduits dans le Parc National de Yellowstone. Une vingtaine d’années plus tard, on constate une augmentation importante de la population des ours. Que s’est-il passé? 
Des chercheurs pensent qu’une combinaison d’interactions a joué. Puisque les loups, tout comme les ours, se nourrissent de wapitis, ils en réduisent la population. 
Les fruits sauvages, que consommaient les wapitis tout en en abimant les buissons, peuvent se multiplier plus facilement  Cela crée alors une source abondante de nourriture pour les ours, particulièrement en automne, alors qu’ils se préparent à l’hibernation.  Et cela favorise leur reproduction.

Peut-on paramétrer le modèle pour se rapprocher des données?  Voir par exemple:
https://www.nps.gov/yell/learn/nature/wolves.htm  

Voir Actes du GCEDM 2014, p.137-148

Clone of C05b-Yellowstone
Insight diagram
​Dans les années 1990, des loups ont été réintroduits dans le Parc National de Yellowstone. Une vingtaine d’années plus tard, on constate une augmentation importante de la population des ours. Que s’est-il passé? 
Des chercheurs pensent qu’une combinaison d’interactions a joué. Puisque les loups, tout comme les ours, se nourrissent de wapitis, ils en réduisent la population. 
Les fruits sauvages, que consommaient les wapitis tout en en abimant les buissons, peuvent se multiplier plus facilement  Cela crée alors une source abondante de nourriture pour les ours, particulièrement en automne, alors qu’ils se préparent à l’hibernation.  Et cela favorise leur reproduction.

Peut-on paramétrer le modèle pour se rapprocher des données?  Voir par exemple:
https://www.nps.gov/yell/learn/nature/wolves.htm  

Voir Actes du GCEDM 2014, p.137-148

Clone of Yellowstone
Insight diagram
​Dans les années 1990, des loups ont été réintroduits dans le Parc National de Yellowstone. Une vingtaine d’années plus tard, on constate une augmentation importante de la population des ours. Que s’est-il passé? 
Des chercheurs pensent qu’une combinaison d’interactions a joué. Puisque les loups, tout comme les ours, se nourrissent de wapitis, ils en réduisent la population. 
Les fruits sauvages, que consommaient les wapitis tout en en abimant les buissons, peuvent se multiplier plus facilement  Cela crée alors une source abondante de nourriture pour les ours, particulièrement en automne, alors qu’ils se préparent à l’hibernation.  Et cela favorise leur reproduction.

Peut-on paramétrer le modèle pour se rapprocher des données?  Voir par exemple:
https://www.nps.gov/yell/learn/nature/wolves.htm  

Voir Actes du GCEDM 2014, p.137-148

Clone of Yellowstone
Insight diagram
Ce modèle simule la croissance des cyanobactéries dans le lac Brome selon la température de l'eau.

références

LÜRLING M, ESHETU F,  FAASSEN  E,  (2012) repéré à l’adresse : https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1365-2427.2012.02866.x

 

3-Caractérisation des proliférations nostocaléennes anciennes et futures via les akinètes présents dans les sédiments, (thèse publiée en 2017), repéré à l’adresse

file:///C:/Users/alexi/Desktop/maitrise%20enseignement/cyanobactéries.pdf

 

4-RISQUES À LA SANTÉ PUBLIQUE DÉCOULANT DE LA PRÉSENCE DE CYANOBACTÉRIES (ALGUES BLEUES) ET DE MICROCYSTINES DANS TROIS BASSINS VERSANTS DU SUD-OUEST QUÉBÉCOIS TRIBUTAIRES DU FLEUVE SAINT-LAURENT, repéré à l’adresse

http://meteopolitique.com/Fiches/eau/Cours-d-eau-Lacs/algues/documentation/cyanobacterie/a003.pdf


Clone of Bactéries cyano
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "stocks" des réservoirs et en gigatonnes/année pour les "flux" entre ces réservoirs.


EA1-ExplorationCycleCarbone
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement à l'Université Cornell

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C07-CycleCarbone
Insight diagram
Ce modèle simule la croissance des cyanobactéries dans le lac Brome selon la température de l'eau.
Clone of Bactéries cyano
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C07-CycleCarbone
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C07-CycleCarbone
Insight diagram
Clone of Clone of pollution plastique
Insight diagram
Modèle de Volterra-Lotka enrichi : herbe à pousse constante, chasse par les Humains.
Clone of Proies-prédateurs multiples
Insight diagram
Modèle de Volterra-Lotka

Reprise des paramètres trouvés ici :
https://insightmaker.com/insight/83863/Predator-Prey-Model-LotkaVolterra

Cf. aussi D.P. Feldman, Chaos and Dynamical Systems, chapitre 8.
Clone of Proies-prédateurs
Insight diagram
Clone of Clone of pollution plastique
Insight diagram
Modèle de Volterra-Lotka

Reprise des paramètres trouvés ici :
https://insightmaker.com/insight/83863/Predator-Prey-Model-LotkaVolterra

Cf. aussi D.P. Feldman, Chaos and Dynamical Systems, chapitre 8.
Clone of Proies-prédateurs
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

avec des ajustements mineurs pour les valeurs initiales de la température et de la concentration en CO2 dans l'atmosphère, ainsi que pour les paramètres de la simulation numérique.

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Simulateur intégré aux ressources de Via Math.



Clone of EA1-CycleCarbone
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C07-CycleCarbone
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C07-CycleCarbone
Insight diagram
Clone of Clone of pollution plastique
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C07-CycleCarbone
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "stocks" des réservoirs et en gigatonnes/année pour les "flux" entre ces réservoirs.


Clone of EA1-ExplorationCycleCarbone
Insight diagram
Clone of pollution plastique
Insight diagram
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf
http://www.eas.cornell.edu/

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C07-CycleCarbone