Tel que proposé initialement à l'Université Cornell http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf http://www.eas.cornell.edu/ Les valeurs sont en gigatonnes (/année).
Cegep Environnement
Tel que proposé initialement à l'Université Cornell

Les valeurs sont en gigatonnes (/année).
Clone of C07-CycleCarbone
Frédéric Jetzer
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir? Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la posit
Cegep Secondaire
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir?

Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la position en fonction du temps? Comment l'expliquer?

2e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of Clone of Clone of C02-DistanceFreinage
Riad Khettabi
Application d'un modèle à deux compartiments pour s'ajuster aux données empiriques relevées sur une femme, qui avait bu 3 consommations en 15 minutes. Le modèle original a été conçu par Jason Woodard. Pour compléter ce modèle, il reste à déterminer les taux d’évacuation gastrique et celui d'
Cegep Biologie

Application d'un modèle à deux compartiments pour s'ajuster aux données empiriques relevées sur une femme, qui avait bu 3 consommations en 15 minutes. Le modèle original a été conçu par Jason Woodard.

Pour compléter ce modèle, il reste à déterminer les taux d’évacuation gastrique et celui d'élimination dans le sang (par le foie). On cherchera à ajuster au mieux le taux d'alcoolémie (dans le sang) prévu par le modèle aux données empiriques associées. 

 
Absorption d'alcool
France Caron
33
Problem of the sliding chain
Physics Cegep Mathematics
Problem of the sliding chain
Clone of Sliding Chain
Laurence Fournier
La croissance de f reflète la valeur de g, alors que la valeur de f détermine la décroissance de g.  Ce sera l'occasion de faire de belles retrouvailles! 5e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le  Bulletin AMQ .
Secondaire Cegep
La croissance de f reflète la valeur de g, alors que la valeur de f détermine la décroissance de g. 

Ce sera l'occasion de faire de belles retrouvailles!

5e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
QuiPerdGagne (degrés)
France Caron
La croissance de f reflète la valeur de g, alors que la valeur de f détermine la décroissance de g.  Ce sera l'occasion de faire de belles retrouvailles! 5e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le  Bulletin AMQ .
Cegep Secondaire
La croissance de f reflète la valeur de g, alors que la valeur de f détermine la décroissance de g. 

Ce sera l'occasion de faire de belles retrouvailles!

5e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C05-QuiPerdGagne
Jean Caillé
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir? Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la posit
Cegep Secondaire
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir?

Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la position en fonction du temps? Comment l'expliquer?

2e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C02-DistanceFreinage
Riad Khettabi
4
Modélisation spatiale et multi-agents d'une épidémie. Avec trois classes d'individus: susceptibles (sains), infectés (malades et contagieux), et remis (sains et temporairement immunisés). Traduit de  https://insightmaker.com/insight/2846/Agent-Based-Disease-Simulation   
Cegep KeLE ABM ABM

Modélisation spatiale et multi-agents d'une épidémie. Avec trois classes d'individus: susceptibles (sains), infectés (malades et contagieux), et remis (sains et temporairement immunisés).

Traduit de 

https://insightmaker.com/insight/2846/Agent-Based-Disease-Simulation  


Clone of Épidémie Multi-Agents
Igor Belot
L'apport serait typiquement le débit du robinet, et la fuite le débit du drain. 1ère situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le  Bulletin AMQ .
Cegep Secondaire
L'apport serait typiquement le débit du robinet, et la fuite le débit du drain.

1ère situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.


Clone of C01-Baignoire
Jean Caillé
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir? Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la posit
Secondaire Cegep
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir?

Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la position en fonction du temps? Comment l'expliquer?

2e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of Clone of Clone of Clone of C02-DistanceFreinage
Victor Angers
​Dans les années 1990, des loups ont été réintroduits dans le Parc National de Yellowstone. Une vingtaine d’années plus tard, on constate une augmentation importante de la population des ours. Que s’est-il passé?  Des chercheurs pensent qu’une combinaison d’interactions a joué. Puisque les loups, to
Cegep Ecologie Environnement
​Dans les années 1990, des loups ont été réintroduits dans le Parc National de Yellowstone. Une vingtaine d’années plus tard, on constate une augmentation importante de la population des ours. Que s’est-il passé? 
Des chercheurs pensent qu’une combinaison d’interactions a joué. Puisque les loups, tout comme les ours, se nourrissent de wapitis, ils en réduisent la population. 
Les fruits sauvages, que consommaient les wapitis tout en en abimant les buissons, peuvent se multiplier plus facilement  Cela crée alors une source abondante de nourriture pour les ours, particulièrement en automne, alors qu’ils se préparent à l’hibernation.  Et cela favorise leur reproduction.

Peut-on paramétrer le modèle pour se rapprocher des données?  Voir par exemple:

Voir Actes du GCEDM 2014, p.137-148

Clone of C05b-Yellowstone
Riad Khettabi
Traduction et adaptation du modèle: https://insightmaker.com/insight/58937/Two-Stock-Alcohol-Model-with-Linear-Flows Les paramètres ont été déterminés pour ajuster le modèle aux données empiriques relevées sur une femme, qui avait bu mais qui venait d'arrêter (consommation = 0). Le modèle ori
Cegep Biologie
Traduction et adaptation du modèle:

Les paramètres ont été déterminés pour ajuster le modèle aux données empiriques relevées sur une femme, qui avait bu mais qui venait d'arrêter (consommation = 0). Le modèle original a été conçu par Jason Woodard.

J'ai ajouté des liens entre l'estomac et l'absorption et entre la masse musculaire et l'élimination.  Sans rien changer aux équations, cela permet néanmoins de montrer que ces flux ne sont pas constants et dépendent de ces variables. 

France Caron 
 
Clone of Modèle à deux réservoirs de l'absorption d'alcool avec flux linéaires
Peggy Godet
Quand la croissance dépend de ce qu'on a déjà... Qu'est-ce qui se passerait si le taux d'intérêt était de 100% et si la période de capitalisation (ou "le pas de temps" pour l'intégration numérique) était infiniment petite? 3e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée
Cegep Secondaire
Quand la croissance dépend de ce qu'on a déjà...

Qu'est-ce qui se passerait si le taux d'intérêt était de 100% et si la période de capitalisation (ou "le pas de temps" pour l'intégration numérique) était infiniment petite?

3e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C03-Banque
Philémon Turcotte
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique. Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell: http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf http://www.eas.cornell.edu/ Les val
Cegep Environnement
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement par Pr. William M White de l'Université Cornell:

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C07-CycleCarbone
Sarra Zoghlami
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir? Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la posit
Secondaire Cegep
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir?

Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la position en fonction du temps? Comment l'expliquer?

2e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C02-DistanceFreinage
Riad Khettabi
Problem of the sliding chain
Cegep Physics Mathematics
Problem of the sliding chain
Clone of Sliding Chain
Alexandra Rochon
Problem of the sliding chain
Cegep Physics Mathematics
Problem of the sliding chain
Clone of Sliding Chain
Mat G-R
Le modèle compartimental SIR de la propagation d'une épidémie, où les individus se déplacent, avec un certain taux de transfert, du compartiment des " S usceptibles" (d'être infectés) au compartiment des " I nfectés", puis, une fois guéris, au compartiment des " R emis". On pourrait vouloir y t
Biologie Cegep
Le modèle compartimental SIR de la propagation d'une épidémie, où les individus se déplacent, avec un certain taux de transfert, du compartiment des "Susceptibles" (d'être infectés) au compartiment des "Infectés", puis, une fois guéris, au compartiment des "Remis".

On pourrait vouloir y tester l'effet d'un vaccin d'une efficacité connue.

6e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C06-Épidémie
Riad Khettabi
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir? Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la posit
Cegep Secondaire
En combien de temps peut-on arrêter le véhicule en marche?  Quelle distance aura-t-on parcouru pour freiner ? Peut-on voir la vitesse et la position comme la quantité contenue dans un réservoir?

Quelle est la fonction décrite par la courbe pour la vitesse en fonction du temps? Et pour la position en fonction du temps? Comment l'expliquer?

2e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of Clone of Clone of C02-DistanceFreinage
Riad Khettabi
Problem of the sliding chain
Mathematics Physics Cegep
Problem of the sliding chain
Clone of Sliding Chain
Amélia Barl
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique. Tel que proposé initialement à l'Université Cornell http://www.geo.cornell.edu/eas/education/course/descr/EAS302/302_06Lab11.pdf http://www.eas.cornell.edu/ Les valeurs sont en gigatonnes po
Cegep Environnement
Pour expliquer le rôle de la combustion des énergies fossiles sur le réchauffement climatique.

Tel que proposé initialement à l'Université Cornell

Les valeurs sont en gigatonnes pour les "réservoirs" et en gigatonnes/année pour les "flux".

Supplément à une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of Clone of C07-CycleCarbone
Francis Carrier
Modélisation spatiale et multi-agents d'une épidémie. Avec trois classes d'individus: susceptibles (sains), infectés (malades et contagieux), et remis (sains et temporairement immunisés). Traduit de  https://insightmaker.com/insight/2846/Agent-Based-Disease-Simulation   
Cegep KeLE ABM ABM

Modélisation spatiale et multi-agents d'une épidémie. Avec trois classes d'individus: susceptibles (sains), infectés (malades et contagieux), et remis (sains et temporairement immunisés).

Traduit de 

https://insightmaker.com/insight/2846/Agent-Based-Disease-Simulation  


Clone of Épidémie Multi-Agents
Hugo Baraer
Traduction et adaptation du modèle: https://insightmaker.com/insight/58937/Two-Stock-Alcohol-Model-with-Linear-Flows Les paramètres ont été déterminés pour ajuster le modèle aux données empiriques relevées sur une femme, qui avait bu mais qui venait d'arrêter (consommation = 0). Le modèle ori
Cegep Biologie
Traduction et adaptation du modèle:

Les paramètres ont été déterminés pour ajuster le modèle aux données empiriques relevées sur une femme, qui avait bu mais qui venait d'arrêter (consommation = 0). Le modèle original a été conçu par Jason Woodard.

J'ai ajouté des liens entre l'estomac et l'absorption et entre la masse musculaire et l'élimination.  Sans rien changer aux équations, cela permet néanmoins de montrer que ces flux ne sont pas constants et dépendent de ces variables. 

France Caron 
 
Clone of Modèle à deux réservoirs de l'absorption d'alcool avec flux linéaires
Shophika Vaithyanathasarma
Le modèle compartimental SIR de la propagation d'une épidémie, où les individus se déplacent, avec un certain taux de transfert, du compartiment des " S usceptibles" (d'être infectés) au compartiment des " I nfectés", puis, une fois guéris, au compartiment des " R emis". On pourrait vouloir y t
Biologie Cegep
Le modèle compartimental SIR de la propagation d'une épidémie, où les individus se déplacent, avec un certain taux de transfert, du compartiment des "Susceptibles" (d'être infectés) au compartiment des "Infectés", puis, une fois guéris, au compartiment des "Remis".

On pourrait vouloir y tester l'effet d'un vaccin d'une efficacité connue.

6e situation d'une séquence didactique pour le collégial, documentée dans le Bulletin AMQ.
Clone of C06-Épidémie
Marc-André Beaulieu